中国队奥赛“全军覆没” 和反对全民奥数无关

无论教育行政部门还是民众，都该以更理性的态度面对奥数，而不是动不动从一个极端跑到另一个极端。

文 | 酒颜君

近日，罗马尼亚数学大师赛（RMM)落下帷幕，中国队无一人获得金牌，最好成绩是获得银牌的第15名，总成绩中国队排名第6。在曾经“全民奥数”、奥数从小抓起的中国，这样的成绩就像乒乓球比赛得了第二名一样，成为热门话题。

“中国队又惨败”，是舆论描述这场比赛结果时最多的用词。其实不光这次比赛，近几年来中国代表队在奥数国际比赛上的表现似乎都大不如前。

比如，在另一项赛事，有着“数学世界杯”之称的国际中学生数学奥林匹克竞赛(IMO)上，中国队已经连续四年无缘冠军。要知道，中国队以前可是这项赛事的常胜将军，自1985年参赛以来，总共拿过18次总冠军。

习惯了胜利的“奥数大国”自2015年开始排名不断下滑，所以这次失金引发社会各界对我国奥数教育模式的反思。最有代表性的意见，莫过于把这次比赛失利的原因，归结于之前教育部门全面取消奥赛和升学挂钩。

这种舆论压力，甚至让参赛队伍的领队不得不通过媒体“申冤”，向不明真相的吃瓜群众解释了这次大赛的性质。据介绍，这次比赛参赛人数和金牌数都很少，我们派出的选手也不是国家队，这次比赛更多的作用是锻炼队伍。因为大赛为了给高水平的学生一个更具有挑战性的数学比赛，它的赛题有时比国际数学奥林匹克还要困难。

罗马尼亚数学大师赛近年中国队的成绩

言外之意，这次比赛成绩虽然不理想，但也谈不上是水准大滑坡，归咎于近年来对奥数的“降温”，也未必准确。在对待奥数的问题上，我们确实要避免从一个极端走向另一个极端。

奥数最初名声大振源于很多学校都会以“奥林匹克竞赛”成绩作为选拔学生的标准，在比赛中取得名次，获得奖状的学生将比其他学生更有可能被名校录取。甚至在高考中，奥数也一度作为加分项。奥数因为拥有着诸多“特权”，受到很多家长的重视。

要知道，中国家长在教育上的爆发力大到不可想象，有需求就有市场，全国各地的奥数班如雨后春笋般涌现出来，一发不可收拾。无论是否喜欢奥数，很多孩子都被逼着接受这门额外的课程，并且填鸭式的学习、比赛、拿名次。

补习奥数占据了很多孩子和家长太多的课外时间，在金钱和精力上也是损失惨重，而能靠奥数成绩升学的名额其实寥寥无几。终于，家长和孩子都认清现实熬不住了，又开始反过来呼吁全面打击奥数，这时，奥数从曾经备受追捧的项目跌落到被称为是“迫害孩子”的工具。

此后，各地方和教育部门也呼应舆论，开始了对奥数的严厉打击。2005年，时任北京市副市长的范伯元说“简直是毁孩子，奥数是最无聊的一种比赛”，并叫停“迎春杯”；2009年成都发誓要斩草除根；2012年，时任教育部长袁贵仁公开发声，打击奥数上升到国家层面，全国各地开始关停培训班。2018教育部印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，全面取消中学生学科奥林匹克竞赛等全国性高考加分项目，数学奥赛的“额外优势”消失殆尽。

2011年，西安，七部门查处奥数班遇尴尬，学生齐喊“出去”

梳理完这个演变过程，必须要厘清的问题是，所谓“全民奥数”的模式，无论当时还是现在，都是不被各界认可的。正如一位奥数金牌主教练所言，人数众多的全民培训模式，反而会埋没了那些真正适合学习奥数的人才。

所以，无论是舆论还是政策反对“全民奥数”，反对奥数被功利化，都没什么毛病。真正的问题在于，在反对奥数被异化的过程中有没有用力过猛，让那些真正喜欢奥数、有这方面才华的学生，得到充分的学习机会和展示舞台。

作为对照，我们可以看看美国、德国等对待奥数的态度，一方面他们并没有掀起“全民奥数”的狂潮，学生无论感不感兴趣都被家长逼着去上辅导班；另一方面，对奥数比赛也并不是如一些网传消息，随便招一些天才少年就去比赛，而是也会经过层层选拔和培训，是一个优中选优的组织过程。

这才是应该回归的理性常态。我们不必因为一个比赛的失利，就觉得之前反对“全民奥数”是走错路。抵制“全民奥数”的异化，但不是一刀切全面抵制奥数，才是更理性态度。而把奥数当成“敲门砖”、“加分项”，的确可能导致奥数被扭曲，剥离掉这些功利因素，更有可能筛选出那些对奥数真正有兴趣的孩子。

总之，判断奥数值不值得学，没必要以一次比赛得失为标准。无论教育行政部门还是民众，都该以更理性的态度面对奥数，而不是动不动从一个极端跑到另一个极端。只在乎冠军和金牌，而不是关注学生的兴趣和成长，那就永远找不准教育的分寸。

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